ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Σύγχρονη (τηλεκπαίδευση) είναι η απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο, από εκπαιδευτικό μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, σε μαθητές που παρακολουθούν ζωντανά μέσω κινητού,  υπολογιστή ή tablet. Η συμμετοχή των μαθητών  είναι προαιρετική. 

Για να μπορέσουν οι μαθητές να συμμετέχουν σε μια συνεδρία σύγχρονης διδασκαλίας ενημερώνονται από τους εκπαιδευτικούς για το σχετικό σύνδεσμο, όπως επίσης λαμβάνουν και άλλες οδηγίες.

Όλοι οι συμμετέχοντες έχουν το δικαίωμα να διατηρούν κλειστές τις κάμερες κατά τη διάρκεια της συνεδρίας.

Οι συμμετέχοντες ακούνε με προσοχή τις οδηγίες των εκπαιδευτικών στην αρχή της συνεδρίας και τηρούν τους κανόνες καλής συνεργασίας.

Υπενθυμίζεται ότι η καταγραφή της εικόνας ή της συνομιλίας άλλου προσώπου χωρίς τη συγκατάθεση του είναι παράνομη και επισύρει ποινικές , διοικητικές και αστικές κυρώσεις.  Ειδικά για τους ανηλίκους απαιτείται και η συγκατάθεση του γονέα ή κηδεμόνα του. Αναλυτικές πληροφορίες  στην  ανάρτηση από τις 2/4/2020, με θέμα: Ενημέρωση σχετικά με την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων μαθητών ή/και γονέων και κηδεμόνων στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

ΑΣΦΑΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ

Δημιουργικές δραστηριότητες για το παιδί στο σπίτι

Η κοινωνική λειτουργός της ΕΔΕΑΥ  του Σχολείου μας, κα Σκουμή Αλεξάνδρα, μας προτείνει:

Δημιουργικές δραστηριότητες για το παιδί στο σπίτι

·         ∆ώστε στο παιδί να διαβάσει ένα βιβλίο. Το βιβλίο είναι ο καλύτερος φίλος ενός παιδιού. Αναπτύσσει τη φαντασία, τις ιδέες και το λεξιλόγιό του.

·         Προτείνετε του να σας βοηθήσει στις δουλειές του σπιτιού. Τα παιδιά από µικρή ηλικία θέλουν να αναλαµβάνουν ευθύνες και να νιώθουν σηµαντικά µέσα στο σπίτι. Αν είναι η πρώτη φορά που σας βοηθάει, δώστε του να κάνει κάτι εύκολο, όπως ξεσκόνισµα.

·         Φτιάξτε µαζί ένα γλυκό. ∆ηµιουργήστε µαζί νόστιµα φαγητά ή γλυκά στην κουζίνα.

∆εν χρειάζεται να είναι κάτι ανθυγιεινό ή παχυντικό, υπάρχουν τόσα υγιεινά φαγητά ή

µπισκότα να φτιάξετε µε το παιδί σας τώρα που είναι σπίτι.

·         Αν θέλει οπωσδήποτε να δει τηλεόραση, τότε ωθήστε το να δει εκποµπές υγιεινής

µαγειρικής, ντοκιµαντέρ ή δηµιουργικά προγράµµατα που προάγουν τη φαντασία του.

·         Ζητήστε να δηµιουργήσει κάτι για εσάς. Μια κατασκευή, µια ζωγραφιά ή οτιδήποτε άλλο θα του κέντριζε το ενδιαφέρον.

·         Αφήστε το παιδί να παίξει µε τα παιχνίδια του, αν αυτά δεν έχουν σχέση µε την τηλεόραση, τον υπολογιστή και το κινητό. Οποιοδήποτε άλλο παιχνίδι, που δεν έχει σχέση µε βία ή εθισµό σε οποιαδήποτε οθόνη, είναι χρήσιµο όταν το παιδί είναι αρκετές

µέρες στο σπίτι.

·         Βάλτε µουσική και αφήστε το να χορέψει στους ρυθµούς της µουσικής. Έτσι, θα διασκεδάσει δηµιουργικά.

·         Αν το παιδί είναι ιδιαίτερα δηµιουργικό κι έχει φαντασία, πείτε του να γράψει σε λίγες σελίδες ένα θεατρικό έργο. Στη συνέχεια, µπορεί είτε να σας το διαβάσει είτε να το αναπαραστήσει στο σαλόνι του σπιτιού.

·         Ενθαρρύνετε το παιδί να δηµιουργήσει το οικογενειακό  σας άλµπουµ  φωτογραφιών µε φωτογραφίες που έχετε ήδη ή θα βγάλει το ίδιο αυτές τις µέρες.

·         Ζητήστε του να αναλάβει τα λουλούδια του σπιτιού. Είτε έχετε λουλούδια στο βάζο είτε στις γλάστρες στο µπαλκόνι, µπορείτε να του ζητήσετε να είναι ο υπεύθυνος για τα λουλούδια, τη φροντίδα και το πότισµά τους. Έτσι, θα νιώσει το αίσθηµα ευθύνης και θα αισθάνεται πως κάνει κάτι χρήσιµο και δηµιουργικό.

·         Παίξτε µαζί ένα παιχνίδι γνώσεων. Γενικά οποιοδήποτε επιτραπέζιο παιχνίδι που έχει σχέση µε γνώσεις, λέξεις, ερωτήσεις ή φαντασία και προάγει τη σκέψη του παιδιού είναι απαραίτητο τέτοιες µέρες.

·         Αν έχετε σκύλο στο σπίτι, θέστε το παιδί σας ως τον υπεύθυνο για τη φροντίδα του αυτές τις µέρες.

·         Μάθετε το να κάνει ανακύκλωση και ενηµερώστε το σχετικά µε το περιβάλλον και την προστασία του.

·         ∆ηµιούργησε αυτές τις µέρες στο παιδί σας το αίσθηµα ευθύνης και βοηθήστε να αναπτυχθεί η φαντασία του!

Πηγή: http://e-didaskalia.blogspot.com/2020/03/dimiourgikes- idees.html#ixzz6HUzacv3o

Μερικές προτάσεις και δραστηριότητες που ενισχύουν την ανάπτυξη του λόγου και της οµιλίας του παιδιού είναι:

·         ∆ώστε χρόνο στο παιδί σας να δείτε τι το ενδιαφέρει και πριν του µιλήσετε εξασφαλίστε την προσοχή του.

·         ∆ώστε του ευκαιρίες για επικοινωνία και χρόνο για να απαντήσει, βάζοντας έτσι τις βάσεις για τις αρχές της συζήτησης. Αναγνωρίστε, ενθαρρύνετε και επαινέστε όλες τις προσπάθειες για οµιλία. Αναπτύξτε διάλογο µε το παιδί.

·         ∆ιαβάστε παραµύθια και άλλα βιβλία. Μερικές φορές «διάβασµα» είναι η περιγραφή εικόνων σε ένα βιβλίο χωρίς να ακολουθείτε το γραπτό κείµενο. Αν το παιδί είναι στην ηλικία 2-4 ετών επιλέξτε βιβλία µε µεγάλες πολύχρωµες εικόνες οι οποίες δεν έχουν πολλές λεπτοµέρειες. Ενθαρρύνετε την κατονοµασία και την αναγνώριση των οικείων αντικειµένων στο βιβλίο. Σε µεγαλύτερα παιδιά κάντε ερωτήσεις εναλλάξ µε το παιδί ή ζητήστε του να µαντέψει τη συνέχεια της ιστορίας. Ενθαρρύνετέ το να σας διηγηθεί την ιστορία µε την σωστή λογικοχρονική ακολουθία των γεγονότων.

·         Εµπλουτίστε το λεξιλόγιο του παιδιού. Παρουσιάστε µια καινούρια λέξη και δώστε τον ορισµό της ή χρησιµοποιείστε την µέσα σε κείµενο το οποίο είναι εύκολα κατανοητό.

·         Τραγουδήστε απλά τραγούδια και απαγγείλετε παιδικά ποιήµατα.

·         Βοηθήστε το παιδί σας να ακολουθήσει προφορικές οδηγίες αλλά και να δίνει το ίδιο οδηγίες π.χ. πως θα φτιάξω ένα σάντουιτς.

·         Παίξτε παιχνίδια που ενισχύουν το λεξιλόγιο π.χ. το παιχνίδι µε τις κατηγορίες πρόσωπο, ζώο, φυτό, πράγµα. Παίξτε ένα παιχνίδι ρόλων π.χ. στο µανάβη, στο κοµµωτήριο, στο γιατρό...

·         ∆είτε µια παιδική ταινία. Βοηθήστε το να µαντέψει τι µπορεί να συµβεί µετά. Μιλήστε για τους χαρακτήρες. Είναι χαρούµενοι ή λυπηµένοι; Ζητήστε από το παιδί να σας αφηγηθεί την ιστορία. Παίξτε µια σκηνή µαζί και δώστε ένα διαφορετικό τέλος.

·         Εκµεταλλευτείτε τις καθηµερινές δραστηριότητες. Για παράδειγµα, ενώ βρίσκεστε στην κουζίνα, ενθαρρύνετε το παιδί σας να ονοµάσει τα σκεύη που απαιτούνται για την παρασκευή ενός φαγητού ή γλυκού. Συζητήστε για τα υλικά, το χρώµα, την υφή και τη γεύση τους.

·         Χρησιµοποιείστε φωτογραφίες οικείων προσώπων και τοπίων και πείτε τι έγινε ή επινοήστε νέες ιστορίες.

·         Λύστε σταυρόλεξα και γρίφους για παιδιά, παίξτε επιτραπέζια παιχνίδια.

ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Α) Μουσείο Ακρόπολης – Εκπαιδευτικό Υλικό – Κεντρική Σελίδα

https://www.theacropolismuseum.gr/el/content/ekpaideftiko-yliko
 Επιλεγμένα στοιχεία από την κεντρική σελίδα

 Διαδραστικά Παιχνίδια
https://www.theacropolismuseum.gr/peploforos/
http://www.acropolis-athena.gr/
http://www.parthenonfrieze.gr/#/home
http://acropolisvirtualtour.gr/theglafkaproject/#/el/home

Εκπαιδευτικό Αποθετήριο
http://repository.acropolis-education.gr/acr_edu/?locale=el

Β) Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης

 http://repository-mca.ekt.gr/mca/

Γ) Εθνική Πινακοθήκη, Μουσείο Αλεξάνδρου Σούτσου

https://www.nationalgallery.gr/el/ekpaideusi/paihnidia.html

Δ) Εθνικό Ιστορικό Μουσείο

 http://www.nhmuseum.gr/el/ekpaideysi/psifiaka-paihnidia/

Ε) Μουσείο της Πόλεως των Αθηνών – Ίδρυμα Βούρου-Ευταξία

 https://athenscitymuseum.gr/

ΣΤ) Φιλαναγνωσία

https://ereading.nlg.gr/el/?server=1 

Καλές Πρακτικές για άτομα σε περιορισμό λόγω του ιού COVID-19

Η κοινωνική λειτουργός της ΕΔΕΑΥ του Σχολείου μας κυρία Σκουμή Αλεξάνδρα μας προτείνει:

Καλές Πρακτικές για άτομα σε περιορισμό λόγω του ιού COVID-19

1. Ειδήσεις σε σχέση με την επιδημία 

Για ένα άνθρωπο απομονωμένο στο σπίτι τα μέσα μαζικής επικοινωνίας και το διαδίκτυο είναι το μοναδικό πολλές φορές παράθυρο για την ενημέρωση του. Η συνεχόμενη όμως ροή ειδήσεων και μάλιστα με αρνητικό χαρακτήρα (δηλαδή νέα κρούσματα, θάνατοι και νέα μέτρα περιορισμού) μπορεί να αυξάνουν το άγχος και το φόβο ή ακόμα και να λειτουργούν σαν ψυχοτραυματισμός ιδιαίτερα όταν η ενασχόληση με τις ειδήσεις για την επιδημία γίνεται με καταναγκαστικό/εμμονικό τρόπο. Προτείνεται να περιορίζεται η ενημέρωση σε ένα-δύο, αξιόπιστα για το άτομο, μέσα και ανά τακτά χρονικά διαστήματα μέσα στην ημέρα να απέχει το άτομο από το να ενημερώνεται για τις εξελίξεις της επιδημίας.

2. Κοινωνικά δίκτυα 

Τα κοινωνικά δίκτυα έχουν τα τελευταία έτη μια ευρεία χρήση από σχεδόν όλες τις ηλικιακές ομάδες στη χώρα μας. Τα κοινωνικά δίκτυα μπορούν να βοηθήσουν το άτομο που είναι σε απομόνωση να είναι σε επαφή με άλλους ανθρώπους και κυρίως να μοιραστεί τις αγωνίες και τους προβληματισμούς του. Επίσης τα κοινωνικά δίκτυα παρέχουν πληροφόρηση για την επιδημία και για τους τρόπους αντιμετώπισής της. Αναφορικά με την επιδημία του ιού COVID-19 έχει παρατηρηθεί ότι τα κοινωνικά δίκτυα παρέχουν σημαντική υποστήριξη με δύο τρόπους. Ο πρώτος είναι η αίσθηση συντροφικότητας, αλληλοϋποστήριξης και κοινής πορείας στο θέμα της επιδημίας που μειώνει την αποξένωση του ατόμου που είναι περιορισμένο. Και ο δεύτερος είναι το χιουμοριστικό περιεχόμενο που μπορεί να βοηθήσει σημαντικά τη μείωση των επιπέδων στρες. Το μειονέκτημα των κοινωνικών δικτύων είναι η διασπορά ψευδών ειδήσεων και η προτροπή σε συμπεριφορές που δεν βοηθούν τη διατήρηση του περιορισμού. Για αυτό και προτείνεται η χρήση των κοινωνικών δικτύων επιλεκτικά ώστε να προσφέρουν στήριξη και όχι να αυξάνουν τη σύγχυση του ατόμου.

3. Διατήρηση των κοινωνικών επαφών 

Ο πιο κοινός τρόπος διατήρησης της επικοινωνίας είναι η τηλεφωνική επαφή. Η τεχνολογία τα τελευταία έτη μας έχει προσφέρει πολλές δυνατότητες μέσω του κινητού τηλεφώνου, της ταμπλέτας και του υπολογιστή για να επικοινωνούμε με τα αγαπημένα μας πρόσωπα. Το σημαντικό στις επιλογές αυτές είναι η δυνατότητα να μεταφερθεί η εικόνα. Από την ψυχολογική έρευνα ξέρουμε τη σημασία που έχει η πρόσωπο με πρόσωπο επαφή πρόσωπο με πρόσωπο με τους άλλους ανθρώπους για την διατήρηση του αισθήματος της σύνδεσης με την κοινωνική μας ομάδα. Ακόμα όμως και αν δεν υπάρχει αυτή η δυνατότητα οι τηλεφωνικές κλήσεις, τα γραπτά μηνύματα και οι ομάδες αλληλοστήριξης στα κοινωνικά δίκτυα μπορούν να προσφέρουν σημαντική βοήθεια.

4. Διατήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. 

Με τον όρο υγιεινός τρόπος ζωής αναφερόμαστε στο τρίπτυχο διατροφή, άσκηση και ύπνος. Σε συνθήκες περιορισμού υπάρχει ο κίνδυνος το άτομο να παραιτηθεί από οποιαδήποτε προσπάθεια να διατηρήσει τις υγιεινές συνήθειες που είχε μέχρι εκείνη τη στιγμή. Ξέρουμε όμως πόσο σημαντικό είναι τόσο για την ψυχική υγεία όσο και για την διατήρηση της άμυνας του οργανισμού απέναντι στις λοιμώξεις να διατηρείται η προσπάθεια στο τρίπτυχο που αναφέρθηκε.Η διατροφή είναι σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει την ψυχική μας υγεία. Παρατεταμένη κατανάλωση έτοιμων, συσκευασμένων τροφών, μεγάλης ποσότητας ζάχαρης και καφεΐνης καθώς και τροφών με υψηλή θερμιδική και χαμηλή θρεπτική αξία (π.χ. έτοιμο φαγητό που παραδίδεται στο σπίτι) δεν βοηθούν την ψυχική υγεία του ατόμου κυρίως όταν αποτελούν το βασικό ημερήσιο διαιτολόγιο. Η άσκηση ξέρουμε ότι μειώνει τα επίπεδα του στρες και δημιουργεί ένα συναίσθημα ευεξίας στο άτομο. Η άσκηση στον περιορισμό μπορεί να είναι από ένα αυτοσχέδιο πρόγραμμα γυμναστικής μέχρι βάδισμα και διατάσεις. Το διαδίκτυο έχει πληθώρα από πληροφορίες και οπτικό υλικό από ασκήσεις που μπορεί να κάνει κανείς σε περιορισμένο χώρο. Ο ύπνος συμβάλλει σημαντικά στην καλή ψυχική και σωματική λειτουργία. Οι ειδικοί τονίζουν συχνά την αξία του σταθερού ωραρίου ύπνου ανεξάρτητα από αν το άτομο έχει την επόμενη μέρα συγκεκριμένες δραστηριότητες ή όχι. Να σημειωθεί ότι τόσο η παρατεταμένη αϋπνία όσο και η υπερυπνία είναι σύμπτωμα ψυχικών παθήσεων και σε περίπτωση που συμβαίνει είναι σημαντικό το άτομο να μην την αγνοεί αλλά να έρχεται σε επαφή με μια υπηρεσία ψυχικής υγείας.

5. Αποφυγή αλκοόλ και ψυχοδραστικών ουσιών 

Αν και προσωρινά μειώνουν τα αρνητικά συναισθήματα τόσο το αλκοόλ όσο και οι υπόλοιπες ψυχοδραστικές ουσίες μακροχρόνια λειτουργούν αρνητικά. Για παράδειγμα ενώ η καθημερινή μέθη μειώνει βραχύχρονα το άγχος και την ψυχική οδύνη μακροχρόνια αυξάνει τα καταθλιπτικά συναισθήματα. Ένα δεύτερο μειονέκτημα είναι ότι συχνά υπό την επήρεια ουσιών το άτομο μπορεί να γίνει περισσότερο παρορμητικό ή ακόμα και να εκδηλώσει επιθετική συμπεριφορά. Αυτό σε συνθήκες περιορισμού μπορεί να έχει πολλαπλάσια αρνητικές συνέπειες.

6. Οργάνωση της ημέρας και διαχείριση του χρόνου 

Η βαρεμάρα, το αίσθημα του χρόνου που δεν κυλάει, η απουσία νοήματος και κινήτρου είναι ιδιαίτερα επιβαρυντικά για τα άτομα που είναι σε περιορισμό. Η οργάνωση της ημέρας μπορεί να έχει δύο κατηγορίες δραστηριοτήτων: α. Δραστηριότητες που προσφέρουν ευχαρίστηση όπως είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας/σειράς, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, η ανάγνωση ενός βιβλίου, το ζεστό μπάνιο και γενικότερα η αυτοφροντίδα, η ζωγραφική, οι χειροτεχνίες, η καταγραφή σε ημερολόγιο και η μουσική β. Δραστηριότητες που προσφέρουν ικανοποίηση όπως είναι η παρακολούθηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και γενικά οποιαδήποτε μαθησιακή δραστηριότητα, η τακτοποίηση του χώρου, η διεκπεραίωση κάποιων υποθέσεων από το τηλέφωνο η το διαδίκτυο και κυρίως αν είναι αυτό εφικτό η εργασία από το σπίτι. Το τελευταίο φαίνεται ότι είναι ιδιαίτερα σημαντικό καθώς συγκεντρώνει το μυαλό του ατόμου, μειώνει το νοητικό μηρυκασμό αρνητικών σκέψεων και κυρίως δημιουργεί ένα αίσθημα σκοπού και συνέχειας στο μέλλον. Προτείνεται τέλος να έχει το άτομο ένα καθημερινό πλάνο για το ποια πράγματα θα ήθελε να κάνει καθώς και να δημιουργήσει μία επαναλαμβανόμενη ρουτίνα για τις ημέρες της απομόνωσης, καθώς αυτό μπορεί να του/της δημιουργεί ένα αίσθημα ασφάλειας και τάξης.

7. Ψυχολογική και ψυχιατρική στήριξη 

Εάν το άτομο παρατηρεί έντονα συναισθήματα που δεν μπορεί να διαχειριστεί πχ έντονο άγχος ή κρίσεις πανικού τότε συστήνεται να απευθυνθεί σε ειδικό της ψυχικής υγείας (ψυχίατρο ή ψυχολόγο) και να λάβει ψυχολογική στήριξη εξ αποστάσεως. Σε κάθε περίπτωση η βαθιά αποδοχή τόσο της αναγκαιότητας όσο και των δυσκολιών της απομόνωσης μπορεί να μειώσει το στρες που σχετίζεται με την δυσφορία από τον περιορισμό

8. Θρησκευτική δραστηριότητα 

Για το άτομο που είναι θρησκευόμενο η τέλεση των λατρευτικών καθηκόντων του στην περίοδο του περιορισμού και ιδιαίτερα η προσευχή μπορεί να βοηθήσει την ψυχολογική του κατάσταση καθώς ευοδώνει το αίσθημα της σύνδεσης, την επικοινωνίας και της παροχής βοήθειας και στήριξης.

 9. Ασκήσεις αυτοεπίγνωσης 

Έχει βρεθεί ότι ήπιες ασκήσεις αυτοεπίγνωσης λίγα λεπτά την ημέρα όπως είναι οι ασκήσεις mindfullness μπορούν να βοηθήσουν στην μείωση του στρες. Ασκήσεις mindfullness μπορεί να βρει κανείς και στο διαδίκτυο και σε ειδικές εφαρμογές που υπάρχουν για τα έξυπνα κινητά τηλέφωνα.

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΡΑ ΠΟΥ #ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ

Η ψυχολόγος της ΕΔΕΑΥ του σχολείου κυρία Πάνου Γεωργία μας προώθησε τις παρακάτω συμβουλές:

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ

ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΡΑ ΠΟΥ  #ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ

Άρτεμις Κ. Τσίτσικα

Αναπλ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής

Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ

Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ)

Β΄ Παιδιατρικής Κλινική Παν/μίου Αθηνών

Νοσοκομείο Παίδων «Π & Α Κυριακού»

Σπύρος Μιχαλέας

Επιστημονικός Συνεργάτης του Εργαστηρίου Ιστορίας της Ιατρικής & Ιατρικής Δεοντολογίας,
Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Κρήτης

1.      Τα παιδιά χρειάζεται να νιώσουν ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Αυτό επιτυγχάνεται με την ενημέρωσή τους για το τι συμβαίνει με τρόπο που ενδείκνυται για την ηλικία τους. Στα μικρότερα παιδιά εξηγούμε με απλά λόγια και μπορούμε να χρησιμοποιούμε εικόνες και σχήματα – χωρίς όμως να υπερβάλλουμε και να προκαλούμε φόβο ή/και πανικό.

Στο διαδίκτυο οι γονείς μπορούν να αναζητήσουν κατάλληλα παιδικά βιβλία που μπορούν να αξιοποιήσουν για να ενημερώσουν τα παιδιά για τον COVID-19.

2.      Τα παιδιά που δεν ενημερώνονται διαισθάνονται ότι κάτι συμβαίνει, ακούν ψιθύρους και μισόλογα και νιώθουν αγωνία, γίνονται ευερέθιστα και δεν συνεργάζονται καλά – αντιδρούν.

3.      Ενισχύουμε το αίσθημα αλληλεγγύης και προσφοράς, τονίζοντας ότι μένουμε στο σπίτι και προστατεύουμε αγαπημένους μας (π.χ. γιαγιά, παππούς) και άγνωστους ανθρώπους – αγαπημένους άλλων κ.λπ.

4.      Εκμεταλλευόμαστε την παραμονή μας στο σπίτι για να κάνουμε πράγματα μαζί και να καλλιεργήσουμε τη σχέση μας. Είναι μοναδική ευκαιρία για να επικοινωνήσουμε με τα παιδιά – να «γνωριστούμε» καλύτερα.

5.      Οι σχέσεις μπορεί να δοκιμαστούν ή εάν προϋπήρχαν προβλήματα π.χ. του ζευγαριού, να αναδυθούν. Είναι σημαντικό να είμαστε προετοιμασμένοι και ενωμένοι μπροστά στον κοινό στόχο να διατηρήσουμε ένα καλό κλίμα για όλη την οικογένεια. Χρειάζεται ψυχραιμία, υπομονή και θετική σκέψη.

6.      Η αισιοδοξία και το θετικό κλίμα είναι εξαιρετικής σημασίας για τη συμμορφωσιμότητα των παιδιών. Επεξηγούμε ότι η κρίση αυτή θα ξεπεραστεί, δεν προσδιορίζουμε το πότε ακριβώς, όμως ενισχύουμε την ιδέα ότι «όλα θα ξεπεραστούν» και μπορούμε να μάθουμε πολλά από αυτή την περιπέτεια και να γίνουμε καλύτεροι, πιο υπεύθυνοι, ενεργοί και πειθαρχημένοι με ευαισθησία στο κοινό καλό.

7.      Ιδιαίτερα για τα μεγαλύτερα παιδιά και τους εφήβους χρειάζονται επιχειρηματολογία και παράθεση επιστημονικών δεδομένων, προκειμένου να αισθανθούν υπεύθυνοι, να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και να αναλάβουν ρόλους ενεργούς που πραγματικά μπορούν να μας εκπλήξουν.

8.      Σε κάθε περίπτωση δίνουμε εμείς πρώτοι το παράδειγμα – κάνουμε αυτό που θα θέλαμε να αντιγράψουν τα παιδιά μας, τα οποία δεν μαθαίνουν με τη θεωρία, αλλά με την πράξη.

9.      Ενθαρρύνουμε τη δημιουργική έκφραση και τη θετική χρήση της τεχνολογίας, ενώ παράλληλα διατηρούμε την ισορροπία στις καθημερινές εργασίες για τη μελέτη, εργασίες φροντίδας σπιτιού και καταμερισμού των καθημερινών υποχρεώσεων. Τα παιδιά μπορούν να επικοινωνούν μέσω διαδικτυακών εφαρμογών με τους φίλους τους για να μην νιώσουν ότι χάνουν το κοινωνικό τους περιβάλλον.

10.  Για τα μικρότερα παιδιά, ελέγχουμε την έκθεση σε εικόνες για τον COVID-19 στις ειδήσεις που μπορούν να τα τρομάξουν ή να τα  τραυματίσουν.

11.  Παρότι #μένουμε_σπίτι, διατηρούμε μια καθημερινή ρουτίνα ως προς το φαγητό, τον ύπνο, τη ξεκούραση και το παιχνίδι.

12.   Μπορούμε να συμβουλευτούμε την Γραμμή ΜΕΥποστηρίζω 80011 80015, καθημερινές ημέρες χωρίς χρέωση 9.00-15.00 και να προτείνουμε στα παιδιά τη συμμετοχή τους (και ενημέρωσή τους) στην πρώτη youth to youth πλατφόρμα we-knowhow.gr, καθώς και να απευθύνουν ερωτήματα στο email weknowhow03@gmail.com

Χρήσιμες πληροφορίες

1)www.centerschoolpsych.psych.uoa.gr

Εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας, ΕΚΠΑ

Μένουμε σπίτι....Συνδε-Δεμένοι

2)Τηλεφωνική γραμμή ψυχοκοινωνικής υποστήριξης για τον κορωνοϊό, ΕΚΠΑ και Α' Πανεπιστημιακή Ψυχιατρική Κλινική, Αιγινήτειο Νοσοκομείο.

Τηλεφωνική γραμμή βοήθειας Δευτέρα-Παρασκευή 210/7297957, Κυριακή 210/7289240, 10πμ-4μμ.

Τηλεδιάσκεψη μέσω skype, καθημερινά από 9πμ-7μμ.

3)Γραμμή Μονάδα Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) υποστηρίζω 8001180015 χωρίς χρέωση.

4)we-know.how, youth-youth, Ελληνική Εταιρία Εφηβικής Ιατρικής.

Ενημέρωση σχετικά με την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων μαθητών ή/και γονέων και κηδεμόνων στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Από το ΥΠΑΙΘ στέλνεται η παρακάτω ενημέρωση σε σχέση με την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων μαθητών ή/και γονέων και κηδεμόνων στα πλαίσια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης:

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Ή/ΚΑΙ ΓΟΝΕΩΝ Ή ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 

Κατ’ εφαρμογή του Νέου Ευρωπαϊκού Κανονισμού Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων 2016/679 και του νόμου 4624/2019), σας ενημερώνουμε σχετικά με την επεξεργασία των προσωπικών δεδομένων σας από το Ελληνικό Δημόσιο όπως εκπροσωπείται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ως υπεύθυνο επεξεργασίας. Τα προσωπικά σας δεδομένα (e-mail) αποτελούν αντικείμενο επεξεργασίας από τη σχολική μονάδα λόγω της ιδιότητά σας ως μαθητών ή/και γονεών ή κηδεμόνωνκαι της σχέσης σας με το Ελληνικό Δημόσιο, είναι δε αναγκαία για την εκπλήρωση των σκοπών και υποχρεώσεων του Ελληνικού Δημοσίου, κατά τις κείμενες διατάξεις, για τη διασφάλιση της απρόσκοπτης λειτουργίας της εκπαιδευτικής δραστηριότηταςκατά την περίοδο εφαρμογής των έκτακτων μέτρων για την αντιμετώπιση του κορωνοϊού Covid-19 και την απαγόρευση διδασκαλίας με φυσική παρουσία. Επιπλέον, οι μαθητές κατά τη συμμετοχή τους στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση κοινοποιούν σε συνεργαζόμενους με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων παρόχους υπηρεσιών πληροφορικής και διαδικτυακού χώρου, κατ’ επιλογήν τους, όνομα ή όνομα χρήστη, αποκλειστικά προκειμένου να καταστεί τεχνικά δυνατή η σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία, μέσω της σχετικής πλατφόρμας τηλεδιασκέψεων, και αποκλειστικά για όσο χρονικό διάστημα ισχύει η ως άνω απαγόρευση, και εν συνεχεία θα διαγραφούν από τους εν λόγω παρόχους. Συστήνεται η σύνδεση των μαθητών μέσω λογισμικού πλοήγησης (browser) (και όχι μέσω εφαρμογής). Έχετε δικαίωμα να λάβετε επιβεβαίωση για το κατά πόσον ή όχι προσωπικά δεδομένα που σας αφορούν υφίστανται επεξεργασία. Σε περίπτωση που τα προσωπικά σας δεδομένα υφίστανται επεξεργασία, έχετε το δικαίωμα πρόσβασης στα προσωπικά σας δεδομένα, λήψης αντιγράφου αυτών, διόρθωσης ανακριβειών, συμπλήρωσης ελλιπών προσωπικών δεδομένων, διαγραφής προσωπικών δεδομένων, διακοπής της επεξεργασίας τους, λήψης τους σε δομημένη, κοινώς χρησιμοποιούμενη και αναγνωρίσιμη από μηχανήματα μορφή, διαβίβασής τους σε άλλον υπεύθυνο επεξεργασίας, χωρίς αντίρρηση από το Ελληνικό Δημόσιο, διαβίβασής τους από το Ελληνικό Δημόσιο σε άλλον υπεύθυνο επεξεργασίας, εφόσον αυτό είναι τεχνικά εφικτό, υποβολής καταγγελίας στην Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, αντίταξης ανά πάσα στιγμή στην επεξεργασία τους για σκοπούς εμπορικής προώθησης. Υπενθυμίζεται ότι η καταγραφή της εικόνας ή της συνομιλίας άλλου προσώπου χωρίς τη συγκατάθεσήτου είναι παράνομη και επισύρει ποινικές, διοικητικές και αστικές κυρώσεις. Ειδικά για τους ανηλίκους απαιτείται και η συγκατάθεση του γονέα ή κηδεμόνα του.Για οποιαδήποτε απορία έχετε σε σχέση με την επεξεργασία των προσωπικών σας δεδομένων από το Ελληνικό Δημόσιο ή/και τα σχετικά δικαιώματά σας, παραμένουμε στη διάθεσή σας (e-mailεπικοινωνίας cst@minedu.gov.gr).